十堰地区留守儿童家庭教育缺失对其成长的影响

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一、调研背景
　　随着市场经济的发展，大量农村剩余劳动力向城市流动，由于父母双方或一方长期在外，将孩子留在农村交给爷爷奶奶或其他亲人抚养，从而出現留守儿童这一特殊群体。由于长期与父母分离致使父母对孩子的家庭教育严重缺乏，从而使留守儿童在成长过程中出现许多问题。
　　二、实践目的
　　我们主要从心理疏导、学习辅导和思想建设三个方面出发，教授安全防范意识，传授安全防护技能，开展形式多样的主题班会，激励更多留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强，做生活的强者。通过家访，让我们更加深入了解留守儿童的基本问题与需求，提出意见和希望，说服父母多回家、多与孩子沟通，让爱不再留守。
　　三、调研情况
　　我们通过对留守儿童生活质量的问卷调查，了解了留守儿童家中的基本情况，发现父母在外打工半年以内的有16%，半年到一年的有20.2%，一年到两年的有8.7%，两年到三年的有1.4%，三年到四年的有6.5%，五年以上的有13.8%，记不清的有33.4%。在父母在外打工，子女到父母打工地方生活时间这项调查中，我们发现，从来没有去过的有35%，去过一两次的有16%，放寒暑假去住过一段时间的有36%，住过一学期的有1%，待过一年的有2%，待过一到两年的有2%，待过两到三年的有3%，待过三年以上的有5%。这些数据让我们清晰地看到留守儿童与在外打工的父母相处时间寥寥无几，这就造成留守儿童家庭教育的缺失，给留守儿童的成长留下了许多问题。
　　四、调研结果
　　（1）心理健康问题。许多儿童表面看似开朗，实则内心敏感、脆弱且自卑。由于父母长期在外，与孩子之间缺乏沟通，很多孩子不能理解父母，甚至责怪父母，对父母态度冷淡，拒绝与父母交流，进而拒绝与他人交流，可能产生抑郁或自闭等现象。
　　（2）思想道德问题。留守儿童多与爷爷奶奶生活，而爷爷奶奶大多文化程度不高，在孩子的管理教育上基本处于落后状态，在遇到孩子犯错时多采用“打一顿长教训”的错误教育方式，无法正确引导孩子认识自己的错误，进而无法引导孩子形成正确的世界观、人生观、价值观。
　　（3）学习问题。隔代教育存在着许多弊端，祖辈们缺少教育孩子的能力，对孩子学习的监督也有心无力，所以很多孩子无法形成良好的学习习惯。
　　（4）安全意识问题。安全问题是家长容易忽视的问题，我们经常看到农村儿童被拐卖、儿童溺水、未成年骑车等诸如此类问题。留守儿童没有父母的直接监管，遇到突发事件时儿童自身也缺乏自我保护和应变自救能力。
　　五、对策
　　政府职能部门应重视和加强留守儿童关爱工作，同时加强对进城务工的农民工家长的引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念。家长应重视儿童的全面健康发展，尽可能保持和孩子的密切联系和沟通。学校可加强对农村留守儿童的心理咨询，引导他们理解父母在外务工的辛苦。全社会都应对留守儿童给予关注与关爱，都应做出自己的努力，共同解决留守儿童问题。
　　参考文献：
　　[1]吴 霓.农村留守儿童问题调研报告[J].教育研究，2004（10）：15-18.
　　[2]姚 云.农村留守儿童的问题及教育应对[J].教育理论与实践，2005（7）：41-43.