新型评价机制在英语教学中的实施

admin

一、新型评价概述
　　新型评价机制早在20世纪就已经产生，是在大型政策性教育考试的背景下产生的。因为很多时候考试的作用有限，并不能够很好地发挥学生自身的优势。而随着新型评价机制的日渐完善，近年来，我国新型评价机制中已有构建主义理论体系诞生，在现代化的高校英语教学发展中，采用新型英语评价机制能够起到很好的作用，为学生的学习和发展提供很大帮助。
　　二、英语教学中英语测试现状及存在的问题
　　1.测试操作上存在不合理性
　　在我国的高校教学中，英语四六级考试是非常重要的考试，对于英语专业学生而言，这些考试并不是很难，因为日常学习中英语就是自身的专业课。可是对于一些非英语专业的学生而言，考英语四六级并不容易，有一些学生为了考取英语证书，甚至忽视了对自身专业课的学习。另外，由于我国不同地区高校对英语教学的重视程度是不同的，城乡学生英语能力是不同的，可见测试操作上存在的不合理性将会对学生的学习和未来发展造成较大影响。
　　2.内容与设计上缺乏科学性
　　在英语教学中，教师主要就是培养学生的听、说、读、写等能力，然而对大学生英语测试笔试的结构表进行分析能够看出读的部分占据大多数，听力训练仅仅占20%的比例，导致很多学生并不能够很好地掌握听力技能，在日常的学习和考试当中存在设计不合理的情况。
　　3.测试评价机制不科学
　　从目前的情况来看，我国很多高校在对学生进行综合评定的时候，都是根据学生的平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等，而不是仅仅通过一次考试对学生的综合能力进行评定的。实际上学生的平时成绩是至关重要的，因为平时成绩能够反映学生的综合水平。而有一些高校在对学生进行评价的时候，仅仅将最后一次期末考试成绩作为考核的依据，这种评价机制是不科学的，具有较大的局限性，也是不科学的考试机制。
　　三、在英语教学中实施新型评价机制的作用
　　1.奠定理论基础
　　构建主义是新型评价机制的理论基础，在现有的高校教学发展中，新型评价方法首先就需要有坚实的理论基础，构建主义理论对学生在知识形成和理解能力发展过程的构建性思考比较重视。在学习英语知识的时候，教师一定要从不同的角度出发去思考问题，采用多元化的考核方式，这样可以测评学生的知识形成和掌握情况，有助于完善现有的评价机制，为学生的学习和发展奠定坚实的基础。
　　2.遵循设计原则
　　在英语教学中，学生首先应该遵循现有的设计原则。设计原则应该是多元化和多样化的，一定要注重学生的主体化发展，在设计评价方案的时候一定要认识到学生的主体位置，不要盲目引导学生去参与一些活动，一定要采用较为新颖的方式来引领学生学习，可以更好地完善现代化的教学评价体系。
　　3.实施评价机制
　　实施评价机制主要就是为了更好地完善现有的评价标准，因为对高校大学生而言，采用多样化的评价形式可以更好地反映学生的综合能力。在综合多种评价结果之后，往往能夠对学生各个方面的能力和水平有一个全面认识。
　　4.运用形成性评价
　　形成性评价是现代教育发展中的一项新式评价内容。运用形成性评价会对学生的学习起到推动性作用。不仅如此，很多高校教师在日常的教学活动中都会采用形成性评价方式来引导学生学习，并且以此对学生作出评价，最终确定学生的英语成绩。
　　综上所述，在英语教学中实施有效的英语评价不仅可以真正反映学生的内在水平，还能够让英语教学更加具有原则性，评价更客观。只有充分认识到这一问题，才会促使高校学生的英语学习能力提高。
　　参考文献：
　　[1]孙玉华.基于多元智能理论的英语教学形成性评估探究[J].辽宁行政学院学报，2006年（6） .
　　[2]周娉娣.形成性评估在大学英语网络教学中的应用[J].外语电化教学，2005（5）.