网络环境下小学英语教学

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一、小学英语课堂的网络应用分析
　　我国小学英语网络教育的发展参差不齐，一些发达的城市已经有了较好的发展，但是经济较为落后的地方还是受到一些限制。建立网络教学的观念是我国在教育方面的新策略，但由于一些學校对网络教学的推广力度不够，导致很多教师还没能接受新的观念。网络教学的建设还处于初期，对于网络资源的利用率还不是很高。同时经济方面的支持有所欠缺，网络课堂的建立需要的资金来源大多还是依靠地方财政的支持，无法获得社会各方面的资金支持，这也是目前网络教学还没有完全发展的一个原因。
　　在传统的小学英语教学过程中，学生接受知识的方式很被动，只能通过老师的讲解以及课本上的文字来进行学习。在网络环境下，学生的自主学习性将大大提高，他们可以根据自己的兴趣选择适合自己的学习方法，例如，学生通过互联网可以看到很多英文原声的影视作品，很多小学生喜欢的迪士尼系列动画，观看这些影视作品的时候不仅生动有趣，也能进行英语听力的锻炼。
　　二、网络课堂对于小学英语教学的优势
　　每个学生都是不同的，他们接受知识的方法也是多种多样的，在这个时候就能体现因材施教的重要性。传统的教学方法中，英语教学方法过于单一，学生接受知识的主要途径是课本以及老师的讲解，每个学生的学习进度都有差异，接受知识的速度也是有所不同的，而教师无法兼顾每个学生的状况，根据每个孩子的学习程度来同步教学。网络课堂的推广，可以让学生在学习英语的时候根据自己的兴趣选择学习的方式，学生们可以根据自己的实际情况在网络课程中复习、巩固。通过声音、图像、色彩等方面来学习英语，可以大大提高学生们学习英语的兴趣。曾有研究表明，在小学生的英语学习过程中，视觉方面以及听觉方面的知识来源更能调动学生学习的积极性，使小学生对英语学习产生兴趣。
　　网络环境下还可以为英语教学设置很多教学情境，在这一前提下，学生们可以自主学习，不再受身处课堂的限制，英语学习会变得更加生动有趣。故事对儿童有很大的吸引力，图文并茂的故事也会更加容易让小学生们进入学习的状态，当教学不再局限于课本知识的时候，教师可以让学生从网络上阅读更多的英语故事，提高教学水平，达到扩展阅读量的教学目的。
　　三、教学策略之“听”“说”“读”“写”
　　“听说读写”是英语学习的四大主要方向。小学生刚开始接触到一门新的语言课程，最初的获取信息的途径是来自于听觉。网络中有很多的途径获取英语听力素材，例如视频、课件、音乐等。小学生可以利用课余时间在网上多看一些英文动画片，或者选择一些网站中的英语听力资料，进行英语听力的练习。
　　语言的学习主要用途还是交流，“说”在英语学习中比较困难，网络课堂的推广则可以很好地解决这一问题，教师在课堂上可以安排学生分组进行对话练习，或者先给学生看动画短片，然后让学生们按照短片中的情景进行模拟对话。这样不仅增加了课堂的趣味性，也很有效地锻炼了学生们的口语能力。
　　阅读是获取知识最有效的途径，小学生的英语阅读大多来自于课本或者简单的英文报纸，网络中可以获取到大量的英文阅读素材，教师可以准备一些英文的故事书，让学生们进行阅读，也可以从网上订阅少儿英文杂志。让家长们给孩子订这些杂志，有助于学生们扩展知识面、提高词汇量，从小培养学生的阅读习惯。
　　写作是小学生在英语学习过程中遇到的一大难题，词汇量不够丰富，语法也没有熟练掌握，导致很多孩子都不太擅长写作。而在网络环境下，教师可以通过邮件与学生进行交流，让学生们在网上搜索优秀的英文语句，然后积累下来，运用到平时的写作中，这样也可以提高学生的写作能力。
　　四、结语
　　本文对网络环境下的小学英语教学策略及现状进行了分析，让我们能更加了解网络技术在教育方面起到的作用。现在小学英语课堂对于网络的应用已经较为普遍，这不仅让学生能多元化地获取英语知识，也能有效地提高学习效率。教师在日常的教学工作中，要充分发挥学生的自主性，以学生为教学中心，引导学生对学习的兴趣。利用网络技术进行教学是我国在教育方面的一项重要的改革，极大地促进了教育事业的进步。我们要加大网络教学的推广力度，让更多的学生可以合理利用网络环境进行英语的学习。
　　[作者单位：临海市涌泉镇中心校 浙江]