新型生成性课堂的优势

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一、生成性课堂具备的优势
　　1.能够加强师生之间的密切交流
　　与传统课堂教学模式相比存在着一定的差异性，生成性课堂能够促进师生之间的交流，打破传统教学中老师占据主体地位的形式，在课堂中能与学生更多地接触，在这个过程中，能够将主要知识点传授给学生。除此之外，对于学生来说在实际学习中能够积极分享所学的内容。生成性课堂在整体上加强了老师与学生之间的沟通，能够丰富学生的知识储备，还能提高课堂教学的效率和质量。在一定程度上加强了师生之间平等的交流，能够升华师生之间的情感，促进学生综合能力的提升。
　　2.生成性课堂具有一定的拓展性
　　在传统课堂教学中，大多数老师更加注重将知识以机械的方式传输给学生，往往更加重视结果而忽视过程。对于生成性课堂来说将结果与过程放在了同等的位置，这样的方式真正实现了课堂教学中的拓展性。拓展性主要是指学生在课堂中能够对知识点产生多种理解，进而掌握相关教学内容，能够促进知识储备的升华，还能增强学生的综合性能力。
　　3.生成性课堂具备一定的基础性
　　对于生成性课堂来说在教学模式中发挥着基础性作用，是老师和学生的平台，能够加强师生之间的交流和互动，在一定意义上丰富了教学内容。在生成性课堂中，学生有一些实践认知，能形成正确的观念，丰富自身知识储备。这样的形式对于课堂构建以及拓展等具有重要的作用。
　　二、高中数学生成性课堂构建策略
　　1.尊重学生的主体地位
　　伴随着新课程改革的实施，在新的形势下，对于教学课堂来说应该充分体现学生的主体性地位，这样才能让学生积极参与到课堂中来。对于生成性课堂来说，实现了老师及学生之间的交流互动，换言之，老师和学生之间的交流是生成课堂的基础。因此，在实际构建生成课堂过程中，不仅应该确保学生的主体性地位，还应让学生参与到实际交流中来。另外，在实际交流中应给予学生一定的权利，比如：纠正他人的权利以及受到尊重的权利等，这样才能体现生成性课堂的实质内容，才能提高学生的学习效率，才能提高老师的教学质量。在高中数学学习中“圆锥曲线的几何性质”是重点的教学内容，针对这部分内容的学习，老师应该加强和学生的交流，以更好地了解学生的学习进度。针对学生学习情况进行针对性教学，这样能够提高学生的学习效率。
　　2.转变师生之间的角色
　　在传统教学中，大多数老师都是占据着主体地位，学生对老师讲述的内容被动地接受，在总体上讲师生之间的交流较少，进而不能真正调动学生的积极性。在生成性课堂中应该将师生角色进行互换，学生在课堂中变被动为主动，成为学习中的主动者。面对一些材料等，能够积极主动地进行整合，当遇到一些难题时，老师应该给予一定的指导，这样的方式是生成性课堂较为重要的方式。同时老师在教学中应该对学生在学习中遇到的问题进行整合。另外，在教学中老师应该有针对性地进行教学，对一些没有价值性的知识可以选择跳过，这样能够提高学生的学习效率，还能提高教学质量。在高中数学教学中“函数”与“统计”是教学中的内容，针对函数的学习老师应该进行针对性的讲解，针对统计这部分内容老师可以减少课堂占用时间。同时在教学中还应尊重学生的主体地位，进而真正实现师生角色的转变。
　　总而言之，生成性教学是个长期的过程，在教学中应该营造出良好的学习氛围，进而激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到课堂来。不仅丰富学生的知识储备，还能提高学生的综合能力，促进学生全面发展。
　　参考文献：
　　[1]周频.浅析高中数学生成性课堂的构建策略[J].教育导刊，2012（6）：93-94.
　　[2]陈平生.高中数学生成性课堂的构建策略分析[J].华夏教师，2016（2）：37-38.
　　[3]王丽娟，吴化美.高中数学生成性课堂的构建策略[J].中国校外教育，2014（20）：53.
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