基于劳动教育实践基地的创新人才培养

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1 劳动素养的内涵
　　《关于加强中小学劳动教育的意见》中明确提出，中小学劳动教育的主要目标是提高广大中小学生的劳动素养，因此劳动素养也就成为劳动教育这门课的目标，深刻理解劳动素养的内涵是有效开展中小学劳动教育的基础。
　　素养是指一个人的修养，同义词是素质。素养一般包括文化素养、思想政治素养、身心素养、业务素养等等。素养一般包含三个部分，第一是人与生俱来的生理上的特点，第二是事物本来就具有的性质，第三是人完成某项活动所必需的一些基本条件。
　　苏霍姆林斯基说过：“劳动素养是指人在精神发展上达到这样的阶段，这使人不为公共福利而劳动就觉得无法生活，这时劳动使他的生活充满着高尚的道德鼓舞，从精神上丰富着集体的生活。”[2]从这段话可以了解到，劳动教育应该让学生既可以创造物质财富，又可以充实精神生活。
　　劳动素养既包含身心素养，也包括业务素养，一般属于人完成某项活动所必须的一些基本条件范畴。劳动素养具体包括以下几部分：良好的劳动习惯，积极的劳动态度，勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，深刻认识劳动是人类活动基础的劳动美德。
　　2 中小学劳动教育的基本内容
　　一般来说，中小学劳动教育包括校内劳动、校外劳动、家务劳动等，内容又涉及技术、家政、职业、农牧业等方面。从劳动分类理论的角度看，中小学劳动教育更多的是侧重体力劳动，注重中小学生劳动习惯和劳动意识的养成。
　　校内劳动是指在学生在校内生活中所参加的劳动，既包括传统的擦玻璃、扫地、担水等校园卫生清洁劳动，也包括在学校专门开辟的农作物、花草树木种植区域从事的劳作，还包括专门开展的电器维修、勤工俭学、室内装饰、班务整理等内容。
　　校外劳动是指学生在学校以外的生活中所参加的劳动。校外劳动的范围非常广泛，不同地区、不同时间、不同学生所参加的校外劳动大不相同。校外劳动可以是参加农业生产（如犁地、播种、浇水、锄草、收割等）、工厂劳动及简单的经商活动（如超市、商铺的采购、理货、销售、进销存管理等日常业务）等。
家务劳动是指学生在家庭生活中所参加的劳动。家务劳动是一个家庭和谐相处的基本条件，可以根据学生的年龄特点在家里做一些力所能及的家务，如洗碗、扫地、拖地、擦玻璃、倒垃圾、洗衣服、整理房间、买菜、做饭等等。
　　3 基于劳动教育实践基地的创新人才培养路径
　　3.1 建设劳动实践基地是中小学开展劳动教育的基本保障
　　劳动教育实践基地有效开展劳动教育的基本条件，为广大中小学生了解社会、了解自然、了解科学，参与生产实践，接受劳动教育开辟了良好的途径。
　　教育部对中小学劳动教育的要求是学校开展校内劳动、组织学生参加校外劳动、鼓励学生参加家务劳动。而现实的情况时，基本上所有的城市学校都没有建设劳动教育实践基地，严重制约了学生参与劳动教育的内容。学生在校内只能从事传统的擦玻璃、扫地、担水等校园卫生清洁劳动，校外劳动基本上是空白。由于孩子基本上都是家里的独生子女，家庭条件较好，所以家长一般不让学生从事家务劳动。这些条件导致学生能接受的劳动教育非常有限，建设劳动实践基地势在必行，是中小学开展劳动教育的基本保障。
　　3.2 劳动教育实践基地建设要求
　　在建设劳动实践基地的过程中，要充分考虑各方面的因素。首先要充分理解劳动教育的重要意义、劳动素养培养的方法、劳动教育的主要内容，明确建设劳动实践基地的目的。其次要结合学校所在地的实际情况，开展与学生生活实际相关联的劳动项目，如：学校周围都是农村，可以建设以农业生产为主的劳动实践基地；学校周围都是商业区，除了建设农业生产的项目外，基地可以增加简单的商业活动项目。
　　3.3 基于劳动教育实践基地创新人才培养方法
　　基于劳动实践基地开展中小学劳动教育的过程中，要不断地创新教学方法，可以采取任务教学法、项目教学法、案例教学法和问题教学法，让学生通过自己的努力完成教师布置的学习任务，体验劳动过程，在物质和精神两方面取得收获。任务教学法是教师布置给学生一个任务，学生通过学习、讨论、与其他同学合作等形式完成任务。项目教学法是教师布置给学生一个任务，学生通过学习、讨论、与其他同学合作等形式完成任务，并且最终以作品的形式呈现任务结果。案例教学法是教师引导学生讨论、分析一个经典的案例，从中获取经验，从而对实践产生影响，一般用于商业领域的教学中。问题教学法是教师布置给学生一个问题，学生通过学习、讨论、与其他同学合作等形式完成问题，完成任务的形式既包括实践也包括文字报告等。
　　4 总结
　　深刻理解劳动素养的内涵，了解中小学劳动教育的基本内容是开展劳动教育的前提。劳动教育实践基地有效开展劳动教育的基本条件，为广大中小学生了解社会、了解自然、了解科学，参与生产实践，接受劳动教育开辟了良好的途径。基于劳动实践基地创新人才培养路径，培养中小学生良好的劳动习惯，积极的劳动态度，勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，深刻认识劳动是人类活动基础的劳动美德，为祖国培养热爱劳动的可塑之才。
　　参考文献
　　[1] 教育部.教育部 共青团中央 全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见[DB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A06/s3325/201507/t20150731_ 197068.html.[2017-3-07].
　　[2] 苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].赵玮，譯.北京：教育科学出版社，1983：1-10.