在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

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一、小学语文教学现状分析
　　第一，学生缺乏足够的兴趣，课堂效率低下。在教学中，教师采用的方法比较单一，没有足够的吸引力，因此学生普遍缺乏兴趣，学生一旦失去了兴趣，就不能主动的参与到教学中来，也不会认真听讲，教学活动也会停滞不前。第二，语文知识薄弱，语文这门学科涉及面非常广，如果没有基础知识的支撑，就无法顺利的开展下一步的教学。在实际教学中，教师也不注重基础知识的讲解，将更多的精力放在重难点内容的突破上，没有扎实的基础，在难的知识也无法取得进展。第三，缺少课外活动，局限了学生的视野。语文知识没有界限，在教学中，如果单靠教师讲解的话，语文能力得不到真正的提升。因此，教师要积极开展课外活动，拓宽学生的视野范围，丰富学生的知识。
　　二、如何有效激发学生的学习兴趣
　　（一）利用多媒体来激发学生的学习兴趣
　　在传统的小学语文课堂上，教师一味的灌输知识已经不能满足学生的需求。因此，教师要积极的转变教学观念，创新教学方法，丰富学生的理解和认知。随着信息技术的发展，多媒体等被广泛应用于小学语文教学中，极大的激发了学生的兴趣，因为多媒体能够给学生展现更加直观、形象的画面，调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动的参与到教学中来，从而为课堂创造一个民主、轻松地学习氛围。
　　（二）课前就要吸引学生的注意力
　　要想提高教学效率，稳固学生的语文知识，提高学生的兴趣是关键。所以，在课堂上最初的几分钟就显得非常重要，能否抓住学生的眼球，关键要看教师在讲课之前能否吸引学生的注意力。最好的方法就是依据教学内容设置问题，问题的设置一定要符合学生的年龄特点和认知水平，能够引发学生去主动思考，这样才能提高学生的课堂参与度，进而为整节课程的顺利开展奠定良好的基础。
　　（三）采用图文结合的教学方法，激发学生的学习兴趣
　　小学生天生对图画有着好感，所以，在实际教学中，教师要善于利用学生的这个特性，在课堂上采用图文结合的讲解方法，以实现激发学生学习兴趣的目的。众所周知，小学语文课本配有很多插图，但这还不能满足小学生的需要。因此，教师可以依据文章内容和文章主旨，提前准备好一些图片。这样，学生可以根据图片去领会文章，同时还活跃了课堂氛围。比如，在学习《庐山的云雾》这篇文章的时候，針对课文所描写的庐山的秀丽景色，教师可以搜集一系列庐山云雾的图片让学生观赏，并以课堂提问的方式，让学生用自己的语言对庐山云雾特点进行描绘，达到活跃课堂氛围的目的，也可以让学生依据文章精彩的片段，分组讨论这些语句。通过这种图、文结合的教学方法，学生仿佛置身其中，思绪也随课文的层层深入，不仅感受到了庐山的秀丽，也掌握了作者的写作手法和文章所表达的情感。
　　（四）创新教学方式，科学设置文章情境
　　当学生的学习热情被彻底激发之后，就会将学习语文当作是一种乐趣而乐此不疲且教学效果明显。因此，小学语文教师要积极创新教学方式，科学设置文章情境，以提高学生的学习热情。小学语文课本中寓言故事占有很大比例，这对小学生来讲更感兴趣。所以，教师在讲课过程中，可以让小学生依据自己的兴趣爱好选择合适的角色上台扮演，以调动学生的学习热情。比如，在学习《狐假虎威》这篇文章的时候，教师可以提前设置问题，让学生自排剧本，自分角色，并在课堂表演，以加深学生的理解，进而提升教学效率。
　　（五）通过角色互换，激发学生的学习热情
　　新课改要求小学语文要加大创新力度。小学生是好奇的、活泼的，他们喜欢去接触新鲜的事物，小学语文教师要抓住小学生这个特点，尝试在教学中和学生互换角色。例如，在上课之前，教师给足学生准备的时间，在课上让学生站上讲台，根据自己的准备去讲解文章，而教师则扮演学生的角色，认真听讲，这种教学方法能够很好地集中学生的注意力，并且整节课学生都会感到放松。师生互换角色的教学方式，能够让师生双方都从对方的角度去看待问题，能够让师生之间多一份理解，与此同时，这种教学方法能够激发学生的感官，让学生的学习兴趣更加浓厚。
　　三、结束语
　　在小学语文教学中，激发学生学习兴趣的方法多种多样，教师只有深入了解学生的实际情况，加强和学生的互动交流，从根本上了解学生的需求，才能不断发掘更多的激发学生学习兴趣的方法。
　　参考文献
　　[1]王颖.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学苑教育，2013，（09）.
　　[2]孙发瞎.小学语文教学中学习兴趣的培养微探.[J].祖国：建设版，2014，（05）.