音乐与美术活动完美融合

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一、引入音乐，闻乐起舞，激发幼儿想象
　　“闻乐起舞”是幼儿突出的一个特点。利用好听的音乐让幼儿在美术活动中动起来，能够积极参与表演，调动幼儿的视觉、听觉、思维和手脚，让幼儿在动中找到自我情趣，在动中激发幼儿想象，在动中感受音乐情感，在动中愉悦发展身心。
　　绘画活动《甲壳虫圆舞曲》中，目标是让幼儿创造性的设计甲壳虫跳舞的动态，并有规律的排列。活动中我选取了一首欢快的圆舞曲，将音乐、图像制作成课件，可爱的动画效果调动了幼儿们的学习兴趣。在倾听全曲时，幼儿们以各种形式来表现甲壳虫跳舞时的情景，幼儿们有的摇头，有的翻手腕，有的相互碰屁股，还有的学习甲壳虫爬行的样子……创作活动结束后，幼儿们设计的甲壳虫外形多种多样，还别出心裁地配上了各种各样的队形和音乐符号。整节绘画活动在生动又热烈的气氛中結束，幼儿们的想象力、创作力以及所表达的灵感在作品中毫无遗漏的展现出来。
　　二、融合音乐，创设情境，思维活跃发散
　　在美术活动中通过音乐创设情景，利用多媒体直观的感受促使幼儿创造性的想象，可以很好地激发幼儿的幻想能力。在主题绘画活动《猫和老虎》中，在多媒体课件中画出猫和老虎的各种形态，我加入音乐声效，以故事导入：“在一座山的两边，分别住着猫和老虎，有一天，他俩相遇了，咦，我们怎么这么像呀？于是，他俩变成了好朋友，欢快地跳起舞来”，音乐声效和故事完美结合，幼儿们的吸引力被牢牢抓住，好像已身临其境，当我让幼儿们用各种不同的方式来表现时，有的模仿老虎的动作和声音，有的模仿猫的体态……幼儿们个个兴趣盎然，积极性高，在快乐的活动中不仅表现出了各种动物的体态，还添画了与活动有关的小动物和场景，创新的火花绽放五彩缤纷。
　　三、创造音乐，营造气氛达到师生情感互动
　　音乐有一个很重要的作用就是它能烘托气氛，让幼儿能身临其境。美术活动《我喜欢下雨天》，我巧妙地用课件《下雨了》引导幼儿对下雨的情景进行回忆、体验、想象、表演。幼儿们在创作过程中，我放一段舒缓的音乐，幼儿们仔细倾听的同时，利用手上的绘画工具来表达听到音乐后的感受，使已有的生活经验在舒缓的音乐声中成为幼儿创新的源泉，点燃了幼儿想象思维的火花，充分地调动了幼儿们的积极性、表现欲望、探索欲望，想象力得到了提高和培养。
　　每年三八妇女节的时候我们会在个年级组组织主题活动《画妈妈》，通过让幼儿画画妈妈，更多的是让幼儿感受到妈妈对自己的关心和爱，激发爱的情感的教育。活动组织时我采用多媒体课件，将妈妈和宝宝的照片做成PPT ，引导幼儿说说自己的妈妈长什么样？幼儿们一个一个的描述将屏幕的图像活泼生动的再现出来，赋予了情感的寄托。当我用摄像机将幼儿们的绘画过程和绘画作品拍摄下来，并当场放给幼儿们看的时候，他们别提多开心了，内心获得了真正的满足感，跟着音乐一起唱起了《我的好妈妈》，活动在结束时达到了爱的共鸣与高潮。
　　四、理解音乐，激发幼儿的个性化探索欲望
　　情境的引导策略很重要。在美术活动中，教师可以利用多媒体有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，场景中具有一定的情绪色彩，帮助幼儿理解教学内容，引起幼儿一定的态度体验，使幼儿的心理机能得到发展。在身体彩绘创作活动《小小拉拉队》中，我制作了PPT多媒体课件，配了瑞奇马汀演唱的世界杯主题歌La Copa De La Vida，幼儿们一边欣赏足球赛场上拉拉队的特色装扮，一边感受歌曲活力激情的氛围，理解了拉拉队对运动员有鼓舞助威的作用，这样一种情境激发了幼儿创作的欲望，幼儿们在自己的脸上进行彩绘的时候创作出了不同的拉拉队造型、装扮，整个活动开展得很精彩，让我更坚信了多媒体中音乐情境在美术导入活动中的价值。
　　多媒体让音乐与美术之间有了通感，当音乐与美术完美融合时，欢快的旋律、优美的节奏是幼儿们幻想世界的载体，它改变了美术教学活动沉闷的气氛，而美术活动则以其清晰的画面，使抽象的音乐语言更加的形象性，声中有画，画中有声，两者和谐统一，既有利于创设课堂教学的审美氛围，又有利于幼儿愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。多媒体手段的运用真正地激活了幼儿园的美术教育活动。
　　参考文献：
　　[1] 王萍. 3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].长春：东北师范大学出版社，2013.
　　[2] 中华人民共和国制订.幼儿园教育指导纲要：试行[M].北京：北京师范大学出版社，2001.