高职学生思想特点及行为规律

admin

1 当前高职院校学生思想特点以及行为分析
　　1.1学生自我独立意识强烈
　　当前大多数高职院校学生虽然在经济上还没有实现独立，但是他们的自我独立意识正在逐步显现，思想上渴望独立自主，具体表现为：相对于课本理论知识的学习，更关注课外实践活动经验的積累；自主思考和自主生活的技能增强，个人的价值观正在逐渐成形；注重自我能力的培养，渴望社会以及家人对自身能力的认同；社会责任感强烈，敢于对一些社会不良现象发表评价；自我认同感强，敢于展示自己在团队中的个人价值。在不断学习成长当中，他们对于自我的认识越来越清晰，越来越渴望成为一个独立的人。同时，权利意识也有十分明显的提高。当自身的合法权益受到侵犯时也敢于运用法律武器维护自身权益。但是，由于自身社会阅历的不足、相关知识的欠缺以及性格方面的缺陷，常常会采取一些不当的措施，进而导致失败。再者，当前的高职学生自主意识还处于成长期，其抗挫折能力差，心智尚未成熟，自身调节能力差。
　　1.2思想政治不成熟
　　大多数高职学生的思想政治认识水平还不够高，对于自己所处的政治环境缺乏必要的关注，对国际政治局势与经济局势缺乏关注，对于国家相关政策的颁布与改进缺乏参与意识。甚至对于神圣的升国旗仪式都没有太大的感触。就拿大学生入党来举例，许多高职学生将入党看做是自己求职就业的重要有利条件，入党的动机是为了个人的未来发展。并没有树立正确的思想政治觉悟。其次，由于部分高职学生文化素质较低，没有很好地掌握思想政治理论知识，导致其在思想政治方面幼稚偏激，容易受到社会上一些负面舆论的煽动。
　1.3高职院校学生普遍文化基础差
　　当前我国高职学生的整体文化素质偏低，缺乏学习的信心和兴趣。高职学生本身文化基础差，与普通本科学生相比其学习起点低，而且与本科的四年制教育相比，高职教育普遍为三年制。因此，想要在这三年的教育期内使学生完成自己的学习目标，达到毕业标准，是一项十分艰巨的任务。许多高职教师也反映，高职学生文化基础整体偏低，并且学生的学习成绩参差不齐，非常不利于教学活动的开展与教学目标的制定。而高职学生则抱怨老师讲课听不懂，上课节奏快。导致高职生逐渐失去了学习的积极性，学业成绩也就不如人意。
　　1.4思想素质有待提高
　　当前高职学生都属于90后群体，多数为独生子女，少部分高职学生有着较好的家庭条件，从小便深受父母与长辈的溺爱，使得他们养成了许多坏毛病，如自私自利、刁蛮任性等。同时由于是独生子女，自我为中心倾向严重，并不屑于与同龄群体交往，使得他们缺乏集体荣誉意识。从小家庭给予的溺爱，使得他们在生活上对父母还有着很强的依赖感，自己既没有独立自主意识，也没有生活自理能力。除此之外，由于父母及长辈的溺爱，使得他们缺乏感恩意识和责任意识。这类高职学生，请假、缺课的现象一般较为严重，且并不喜欢参与集体活动和公益劳动。
　　1.5思维活跃、动手能力强
　　高职学生与其他同阶段学生相比，其动手能力和表现能力更强。高职学生对于新事物有着很强的适应力，他们对新事物充满强烈的探索欲望，领悟能力强，思维表达能力较好，有着丰富的想象力和创造力。再者，由于高职教育更注重对于学生动手实践能力的训练，而学习期间相关实验实践课程使得他们的动手能力得到了提高。
　　2 高职院校德育工作的策略和途径
　　2.1建立完善高职院校学生思想政治教育机制
　　做好高职院校学生思想政治教育工作，学校上级相关领导的重视是十分重要的前提。当前我国高职院校一定要对大学生思想政治教育工作给予重视与关注，建立并完善高职院校学生思想政治教育工作机制，深刻贯彻落实党的教育方针路线，在学校内成立专门负责学生思政教育的工作小组，并成立相应的领导监督小组，监督学校学生思想政治教育工作的开展情况。
　　2.2建立高素质的思想政治教育工作者队伍
　　做好高职院校学生思想政治教育工作，教师作为知识的传授者，起着十分关键的作用。因此，做好高职院校学生思想政治教育工作，提高高职院校学生的思想道德素质，加强思想政治教育工作队伍建设是必不可少的。高职院校应当加大对思想政治教育高素质人才的引进和培养，在组建思想政治教育工作者队伍时，可以让本校在思想政治教育方面有丰富教学经验的教师来担任团队的导师，给其他教师做好示范引导工作，领导全队教师互相配合，共同推动大学生思想政治工作的顺利开展。
　　2.3做好高职院校思想政治理论教材研究，加强高职院校思想政治教学模式创新
　　做好高职院校学生的思想政治教育工作，理论教材研究以及教学方式创新，也是十分重要的工作。做好高职院校学生的思想政治教育工作，首先，要做好高职学生思想政治理论教材研究工作。高职院校在人才培养方面，以培养全面发展型的高技能人才为目标，因此关于思想政治理论教材研究，应当从高职教育与学生的特点出发，成立课题研究小组，重点研究高职学生思想政治教育工作中遇到的一些难点和热点。其次，在积极开展高职学生思想政治理论教材研究工作的同时，做好相关的教学实践探索。基于现有的理论研究基础来开展教学实践，通过思想政治实践教学来验证相关理论的有效性和发展新理论，以此来推动思想政治教学工作的改革。除此之外，还需要不断加强高职院校思想政治教学模式创新，转变传统的教学模式。在新的教育背景之下，高校教育更加注重学生的课堂体验。因此，在思想政治教学当中，应当抛弃传统的说教式教学法，而是应当对学生，对自己的教学工作倾注感情，注重课堂氛围的营造，努力为学生营造轻松活泼的学习氛围。在教学过程中要注意观察每一位学生的表现，加强与学生的课下交流，认真听取学生对于思想政治课堂的建议和意见，平等对待每一位学生。同时，教师还可以借助现代多媒体技术开展思想政治教学，借助与思想政治课程相关的一些图片与视频来加深学生们对于教学内容的理解记忆。
　　2.4加强校园文化建设
　　环境对人的影响往往是潜移默化的。做好高职院校学生思想政治教育工作，为学生营造良好的校园文化环境，对于高职学生思想道德修养以及政治素养的培养和提升十分有利。高职院校应当在重视思想政治教育教学工作的同时，还应当注重校园文化建设，在校园内开展丰富多样、积极向上的高质量校园文化活动，通过举办这些优秀校园文化活动，既可以让学生从这些多彩多样的活动当中享受乐趣，开阔自己的胸襟和眼界，丰富自己的见识，同时这些优秀的校园文化活动还可以让学生在潜移默化中陶冶自己的情操，提升自己的思想道德修养以及政治素养。高职院校可以以各种节日为主题来开展校园文化活动，也可以让各类学生兴趣社团来自主举办一些具有创意的社团活动，丰富学生的课余文化生活，提高学生的实践能力和创造能力。除此之外，由于校园文化活动从创意策划到活动举办，全部是由学生自行组织团队独立开展的，这类型的校园文化活动不仅能够提高高职学生团队之间的合作能力，培养了学生团结协作精神，而且通过一次次成功的校园文化活动，可以增加学生的成就感及自信心，对于学生自我发展、自我完善有着十分积极的促进作用。
　　参考文献
　　[1] 祝种谷.高职学生思想行为特点及德育初探[J].中国电力教育，2011.
　　[2] 李菁影.当前高职学生的思想状况特点及教育管理对策[J].文學教育，2012.
　　[3] 龙强.新时期大学生理想信念教育的现状及对策[J].金卡工程（经济与法），2011.
　　[4] 张宁君.90后大学生教育管理探微[J].学校党建与思想教育，2009.