浅谈中学英语词汇学习

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　一、正确掌握英语48个音标的发音
　　对于初学者来说，他们无法正确读出单词的发音，往往只有通过汉字注音，要么就是死记硬背。在起始阶段，这种方法还算奏效，但是随着词汇量不断地增加，多数学生认为识记单词十分困难了，慢慢地没有了学习英语的兴趣，其原因之一就是语音基本功太差。相反，那些语音基本功好的学生，通过对单词的正确读音，再简单记一下，就能很快掌握所学生词。当然，在这方面教师担当着十分重要的作用。教师要想方设法教会学生音标的正确发音，从而为学生记忆词汇打下扎实的基本功。
　　二、构词法
　　常见的有词缀法、同义反义法、范畴法等。所谓词缀法，就是要求学生掌握一些构词法来扩大自身的词汇量。如通过添加后缀，hope就可以派生出hopeful，hopeless等。同义反义法就是要求学生根据词汇之间语义上的联系来记忆。如glad/happy/nice/merry/，likely/probably/possibly/perhaps为同义词，small/big，take/bring，forget/remember为反义词。在客观世界中的事物，可以分为不同的范畴，我们也可以根据这一特征将所属于同一范围的词汇放在一起来记忆，如apple，orange，banana，mango，pear，grape等属于水果范畴；tomato，potato，lotus，carrot，bean等属于蔬菜范畴。通过以上方法来记忆生词，一方面可以提高记忆的效率，另一方面可以增强学习的乐趣，使学生更加牢靠地掌握所学词汇，从而扩大词汇量。
　　三、意义搭配法
　　在英语学习过程中，不仅要掌握大量单词，还要掌握大量的固定词组，这也是在学习词汇过程中十分重要的。很多学生在英译汉的过程中，往往按照中国式英语的思维方式来做，结果意思与英語的本质意思大相径庭，从而让人误解，甚至费解。因此，对中学生来说，掌握一定数量的固定短语和习语是十分必要的，它对后期英语学习会起着举足轻重的作用。
　　四、阅读法
　　常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”英语学习也是如此。学生通过大量的阅读，不但读、写的能力得到了提高，词汇量也在潜移默化中得到增加，因为在阅读中，为了弄得一些词的意思，有时学生不得不查字典，从而在有意无意中掌握了一些词汇。除了书本中固有的阅读课文外，作为学生来说，最重要的是要通过大量阅读课外文章来丰富、扩大自己的词汇量。不过，对于课外文章的选择也是十分重要的，一定选择和自己现有水平差不多的，或略高一点，最好是自己感兴趣的书本，这样的话才能起到事半功倍的效果。另外，必须记住，这种做法一定要持之以恒，从而形成良好的阅读习惯，长此以往，词汇量一定会大大增加。
　　五、写作法
　　在英语学习的过程中，“写”是不可少的部分。在各种各样的英语考试中，都离不开“写”。语言的学习过程就是不断通过各种方式来得到巩固和提高的过程。通过写日记、书信、电子邮件等多种方式，不仅提高了写作能力，很显然也巩固了所学的词汇，从而让自己的语言表达更加地道、流畅。例如，在平常考试的“英语表达”一项中，很多学生不知道如何去表达自己的观点，寥寥几十个字都写不出来，最主要的是掌握的词汇量受限。反之，如果长期坚持写作的话，不但写作的技巧得了提高，词汇也会得到巩固和扩大。
　　总而言之，在英语词汇学习方面有很多方法值得我们大家一起去探究，以上所说的六种方法只是大海里的一滴水。人生有涯，而知无涯，在英语学习的道路上，我们每个学习者都要发扬不怕苦、不怕累，敢于创新，勇于探索的精神，坚信你的未来不是梦！
　　（作者单位：安徽省全椒县六镇中学）