体验式学习在初中物理教学中的有效性

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一、体验式学习概述
　　体验式学习方法使与初中物理的学科特征、教学要求最为符合的一种教学模式。物理是一门与生活实践紧密联系的自然科学，根据新课标的要求，物理教学更加强调理论与实践相结合，注重学生在学习过程中对知识的掌握，通过实验对知识进行探索与体验。体验式学习适应了物理教学实践性特征，有利于物理教学中理论知识与实践活动相结合，充分发挥初中生的认知特点，促进初中生抽象思维能力的提高。
　　体验式学习的关键是实践，在物理教学过程中通过引导学生对身边物理现象的不断观察与探索，从而使学生找到其中存在的规律，加深对理论知识的理解。体验式学习主要通过实际动手操作实验，鼓励学生动脑思考问题，充分发挥学生物理学习的积极性与主动性，使学生感悟物理知识内在的规律与价值，引导学生从感性认识上升到理性认知。体验式学习要求学生能够积极参与体验活动，每个学生都要成为实践活动的体验主体，严禁只有一个或少数学生动手操作，而大多数学生只是在围观的现象。在体验式学习过程中，教师要鼓励学生大胆动手实践，激发学生参与体验活动的积极性和热情。
　　传统物理教学模式严重束缚了学生能力的发展，教师受到传统教育理念影响，更为看重学生考试的成绩，忽视学生的问题理解能力与解决能力，这不利于学生思维能力和创新能力的发展。随着我国教育改革的不断深入，根据新课程标准培养学生综合素质和综合能力的要求，初中物理教学在方法上进行了改进。体验式学习不断加强了物理教学的实践性，而且加强了学生的实验动手能力、观察能力与思维能力。学生在体验式学习过程中，不但可以亲身经历实验的全过程，还能掌握物理知识，提高分析问题和解决问题的能力，培养勇于探索的精神和独立自主的学习方法。
　　二、加强体验式学习在初中物理教学中的有效性
　　（一）加强实践体验活动
　　物理是实践性强的学科，而体验式学习正是以实践为基础进行教学。所以体验式学习必须注重给学生提供充足的实践体验活动，为学生创设良好的物理实验学习氛围，让学生在教师的指导下独立自主完成实践活动。例如，在关于电路的学习中，教师可以通过实验教学指导学生学习导线、电池、灯泡等，让学生运用所学的物理知识进行正确的线路连接。学生在亲身实践体验学习中完成对串联、并联等电路原理的学习，这种体验式学习方法将抽象的物理知识具体化、形象化，有利于学生接受和理解物理知识。在理解理论知识的基础上，再进行深入探索，入滑动变阻器可以调节灯泡的亮度，加深学生对电阻的进一步认知。体验式学习有利于学生对理论知识进行有效联系，并掌握其中所存在的客观规律，从而建立比较完善的知识体系。
　　（二）加强感性认识
　　学生普遍感到物理学习比较抽象、难学，对物理学习的兴趣不高，进而导致成绩比较低的现象。在物理教学中运用体验式学习进行教学，有利于加强对学生的有效指导。教师要引导学生对同一个物理问题进行多角度、多层面的分析，通过具体的实验教学将抽象的物理理论知识具体化，这符合初中生的思维特点，有利于激发学生对物理学习的兴趣，加强学生对抽象问题的理解能力和学习能力。例如，在关于摩擦力的学习过程中，教师可以通过骑自行车等与生活紧密相关的物理现象进行举例，让学生对摩擦力进行分析。将生活现象与相关物理知识相结合，有利于将抽象的知识形象化，降低学生学习的难度，加深学生对物理知识的理解和掌握。
　　（三）发挥学生的主动性
　　体验式学习是利用体验活动让学生亲身经历实验学习的全过程，在教师的指导下独立自主地完成实验活动，从而体悟物理现象的规律并掌握物理知识。体验式学习注重发挥学生的主动性，其关键是激发学生学习物理知识的兴趣。利用体验式学习灵活多变的优势，在进行实验活动时可以根据学生自身的兴趣爱好，对实验任务进行合理分配，尽量确保每个学生都能分到自己感兴趣的任务。每个小组成员对所分配到的任务进行细化，并在教师的指导下完成任务。然后学生对所完成的任务以书面或小组讨论的形式做报告，进行讲解并接受其他学生的质疑和解答。通过学生之间的交流沟通以及对问题的解答，有利于提高学生解决问题的能力，讓学生学会独立思考，提升物理教学的有效性、教学效果以及整体物理教学质量。
　　（四）创设合理的情境
　　在体验式学习中，应该合理创设情境对问题进行讲授，这有利于学生通过具体、形象的事物，结合亲身体验，更好地理解和掌握知识。例如，关于浮力知识的教学是一个难点，很多学生对浮力的产生存有疑问，教师如果通过图文进行讲解，教学效果不是很好。这就需要利用生活物品进行实验，加深学生对知识的理解。教师可以让学生从家里带来一个合适的容器，如塑料盆等，放入适量的水，再找几个塑料瓶塞，指导学生将瓶塞沉入水底然后放手，让学生观察瓶塞的运动及沉浮的现象。通过让学生亲自动手做实验，并进行分组讨论与思考，不但有利于学生理解浮力产生的原因，而且有利于学生加深对此知识的理解与印象。
　　在初中物理教学的过程中，教师可以通过创设合理的情境进行教学，这不但可以有效激发学生的兴趣，对培养和提高学生的创造性思维也有着重要作用。充分发挥学生自主学习的积极性，让学生主动对问题进行深入探索。例如，在关于电阻的讲解中，可以对喇叭的音量进行调节，引起学生的注意力，激发学生自己创造的兴趣，让学生利用所学知识设计电路图，并亲自动手连接线路。教师要进行有目的地指导，帮助学生学习电阻能够控制音量大小的原理。
　　参考文献
　　[1]胡小艳.体验式教学在初中物理教学中的应用探讨[ J ].
　　湖南中学物理，2016（3）.
　　[2]钱海涛.体验式学习在初中物理教学中的应用[ J ].中学教学参考，2014（17）.