如何在教学中有效运用评价手段

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　一、目的意义
　　学生是发展中的人，有着无限的发展前景，《基础教育课程改革纲要》中，对“评价”问题作出了明确的规定：要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育和激励功能，促进学生在原有水平上发展。我们只有树立评价标准的观念，转变“选择适合教育的学生”观念，才能更好地创造适合学生的教育，重视过程，及时反馈，促进学生积极、自觉、主动的发展，从而实现发展目标和评价对象的价值。
　　二、实施原则
　　1.客观公正的原则。对学生的评价必须以客观事实为基础，坚持实事求是的态度，不主观臆断，不掺杂个人情绪。
　　2.激励为主的原则。评价并非要分出成功者和失败者、优胜者和低劣着，要充分肯定学生的闪光点，挖掘其潜能，给予学生鼓励的环境和成功的条件，从而激发孩子奋发向上的信心。
　　3.针对性的原则。激励并非一味地称赞“你真棒，你真聪明”容易让学生迷失自我，如果评价用语较为真实、具体，使学生不仅能得到前进的动力，更能找到努力的方向。
　　4.发展潜能的原则。评价要以促进学生发展，提高学生素养为出发点和归宿，我们不仅要关注学生的学业成绩，更注重探究精神和实践能力的发展，对学生进行德智体美等方面综合评价，从而促进学生在原有水平上的发展。
　　三、评价对象3—6年级学生
　　四、评价内容与依据
　　在依据《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》上，对学生进行多方面的评价。
　　1.评价学生的问题意识。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。数学课堂以问题为线索，学生拥有学习的自主权，自己能够在实践操作、认真思考的基础上提出适合研究的问题，使自己的问题意识得以发展。
　　2.评价学生尊重科学的态度。用事实和证据说话是教育的特质。学生能够具有理性思维、创造能力以及促进“知、情、意”全面发展上不可替代的作用，能借助思维和体验梳理出数学的概念来落实自主建构数学概念的目标。
　　3.评价学生交流与合作能力。学生能在小组内积极的动手动脑“做”数学，组内能够合理分工，孩子乐于合作与交流并且表达清晰，乐于采纳别人的意见并改进自己的学习或研究，能够在实践探究的基础上充分的交流研讨。
　　4.评价学生的学习能力。孩子对自然界的实物有着强烈的好奇心和求知欲，乐于运用各种学习方式来观察、探究周围的一切，同时结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，发现问题、独立分析并解决问题，敢于大胆想象，勇于创新、主动探究并采用有效策略、方式、途径有效的发挥数学学科的特点。
　　五、评价标准
　　以具体A/B/C/D四个等级量化。（A等10分以上；B等7-9分；C等5-6分；D等5分以下）
　　1.组内合理分工并按时独立完成老师布置的作业1分。
　　2.能够观察和思考生活中的“数学”并提出有研究价值的问题得2分。
　　3.敢于大胆质疑权威并提出自己的观点得1分。
　　4.对课堂内的“动手”活动能积极操作，活动中能够规范操作得1分，准确描述活动过程得1分，适时记录发现结果得1分。
　　5.能够尊重他人，认真倾听，并乐于探究得1分。
　　六、评价方式与方法
　　有效的评价需要通过一定的方法来实现，小学数学以学生的真实生活情景为基础，将课内学习与课外实践相结合来反映学生数学素养的状况。
　　1.即时性评价
　　口头语言、体态语言激励。当学生某种良好行为出现后，教师及时的加以口头表扬、为他竖大拇指或一个赞许的微笑，都能让学生形成愉悦的心境，推动个体继续向更高层发展。
　　2.过程性评价
　　①实验与调查。学生学习过程中，能够运用了恰当的探究方法，形成适当的观念并掌握必备的基础知识和基本技能，形成抽象思维和推理能力，创新意识和实践能力的到发展。
　　②成长记录袋。记錄儿童的发展水平、努力与进步过程以及反省与改进状况，真正激发儿童的主体意识，有效引导儿童的发展趋向。
　　③微信平台。微信是当下全民都在用的交流工具，特点公开、实时、及时的特点。谁都能浏览，可以互相关注、互相评价，还有利于学生和家长一起体验成功，分享快乐。
　　3.终结性评价
　　①测验与考试。学期中、学期末，对学生已有知识和经验进行摸底，同时对学生学习结果进行总结。
　　②评议法。学生按要求自评，组内互评，教师根据自评和互评的结论作出综合评定。
　　七、实施步骤
　　1.学生每周根据自己的表现自评，并写出“我的感受”。
　　2.组内互评。
　　3.根据“评价方案”评定等级。
　　4.成立考评小组对学生进行评级。
　　八、评价结果及使用
　　1.连续得AAA级的学生获得“小小数学家”的荣誉称号和家长会“发言一次”的机会。
　　2.获得A级的学生被树立为学生学习的“榜样”。
　　3.进步明显的学生颁发“未来之星”奖。
　　4.学生每获得荣誉一次，根据情况为自己小组分别积4、3、2、1分。
　　总之，评价是一项长期而又艰巨的工作，我们应关注每一位学生的发展，人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，用科学的评价引导学生健康发展，快速成长！